顺德教师进修学校教务处

网络课程开发的意见（讨论稿）

一、网上课程的界定

网上课程是在网络环境中，用某种平台（暂定试用首都师大开发的“虚拟学习社区”）支持的一门完整课程的教学软件，包括课程教学资源、主要的教学环节和教学支持服务。它是我校自主开发课程的重要组成部分。

二、开发基本指引

下列情况均可做为网络课程开发的考虑方向：

1、适合采用远程教育的中小学教师继续教育相关课程；

2、要进行充分调研，不要作重复开发，特别是已经通过国家、省、市立项的已经开发好或正在进行开发的有关课程；

3、根据调研开发出适合中小学教师实际需求的短训课程，能体现专题性、实用性和创造性；

4、鉴于我校人力资源的现状，建议将重点放在课程内容、资源方面，至于平台级的开发视具体情况而定；

5、不宜通过集中培训、面授的课程；

6、通过网络培训能取得较好培训效果、效益的课程；

7、知识性、理论性较强，通过自主学习、自行阅读能掌握的相关课程；

8、能充分发挥网络教学平台优势、能较好解决教师工学矛盾的课程；

三、设计基本要求

　　 “网上课程”要体现素质教育和创新精神。应具备清晰的教学目标、完整的知识体系、有效的作业与练习和合理的评价方式。要重视学习环境、教学管理系统、支持服务与评价体系的创建。

1．教学对象和目标要明确。教学内容符合学员认知水平的特点，选材适当，逻辑层次清楚，重点难点突出。教学策略制定恰当，有助于开展研究性教学，包括支持自主学习、协作学习和探究式学习模式，有利于增强学员主动参与和个性发展。媒体选用合理，充分发挥计算机和网络优势。设计足够的交互，激发学员学习兴趣。提供多种形式的练习，具有学习评价与反馈功能。

2．课程内容科学、表述准确、术语规范。教学体系完整，满足教学需要。教学资源内容丰富，表现形式多样。

3．系统具备良好的教师与学员、学员与学员之间的交互环境。连续媒体（视像、声音、动画）的播放可控，提供学习进度跟踪。导航明确。信息检索方法有效，知识点查找快捷、方便。管理功能可靠。系统运行稳定，链接正确。

4．界面构图设计合理，色彩协调，风格统一。语言简洁、生动，文字清晰、字体恰当、版式规范。视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。

5．总体设计力求创新，立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。力求运用新技术并使用得当。

四、保障措施

本次网络课程是以科研课题的形式下发，教务处组织申报、评选和答辩三次审核最后确立产生。

网络课程开发是一项难度大、技术含量高、挑战性强的科研任务，也是今后教育发展的必然趋势，学校要求各位教师主动参与、积极学习、努力尝试，争取能有所突破、有所进展。

政策保障：学校领导鼓励教师进行教师教育相关课程的自主开发，在课时任务、教研成果、教学业绩、培训认定、奖励机制等方面有所体现；还将制定与课程开发、培训效果相关的鼓励措施。

技术保障：我校正承担国家教育科研“十五”规划重点子课题“基于Web的教师教育模式之研究”，总课题组领导及专家们在技术、网络平台、资源等方面对我校进行支援；本校IT组及课题组成员具有良好的信息技术素养，能解决网络课程实施过程中的基本问题。

管理机制：管理组要求以保证课程的最终内容能真正反映该课题所在学科的较高水平为基本目标。而在从形式到内容等其他方面，远程教育研究管理组在本次课程建设中都尽量给于课题承担者最大的自由。

顺德教师进修学校教务处

2003-9-30